随着蝉鸣渐起，暑假将至。这个长假，不仅是休憩放松的好时光，更是青少年拓展认知边界、筑牢文化根基的黄金期。在碎片化信息持续冲击的当下，静下心来、耐着性子坐着读本书不是一件容易的事。如何引导青少年实现从“浅阅读”到“深思考”的认知跨越，成为家庭教育、学校教育与社会教育的重要课题。
《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》显示，周末和寒暑假有六成以上孩子每天阅读时间不超过30分钟，且有一成左右的孩子平时几乎不进行课外阅读。近日，教育部与中央宣传部联合印发《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》，通过实施“五大工程”，推动读书行动高质量开展，为青少年暑期深化阅读提供了有效载体和政策支持。
当前，青少年阅读仍存在诸多困境：课业压力与网络娱乐的双重挤压导致阅读时间碎片化；一些人的应试观念使阅读容易沦为“刷题工具”，丧失了其文化滋养功能；家庭阅读氛围缺失使青少年陷入“孤独阅读”的窘境；社会阅读资源配置协同不到位，同样影响阅读开展。破解这些困境，需要构建家校社协同的支持体系，重塑符合数字时代特点的深度阅读生态，让阅读真正成为青少年暑期生活的精神底色。
在“刷屏”时代，短视频、网络游戏等娱乐形式以其即时反馈机制牢牢抓住了青少年的注意力。而阅读是一种需要长时间专注和深度思考的活动。暑假时间长，如果没有科学的时间安排，很容易荒废时间。但如果安排得当，也可成为培养阅读能力的契机。因此，要善用暑假契机，引导青少年利用暑期时间较为集中的优势与便利，科学制定阅读计划，克服被各类电子产品切割成零散的时间片段，聚焦经典著作，进行系统阅读，培养深度思考的能力。
展开剩余46%漫长的假期，一些学生却没有自主阅读的时间，原因在于家长把孩子的假期生活安排得过于紧张，使其失去了自主阅读的时间和空间。着眼于此，家长首先应正确认识假期的功能，不要把假期当作了“第三学期”。要摒弃过度功利的育儿思维，认识到阅读的无用之大用。这是保障学生暑假阅读时间的前提和关键。同时，家长要“放下手机，捧起书卷”，以身教代替言传，通过带领孩子经常逛书店或图书馆，通过旅行扩充背景知识，营造浓厚的阅读氛围，使阅读成为日常生活的一部分。
学校是学生暑期阅读的重要引导者和组织者。在暑假前应为学生提供分级阅读书单，组织线上读书社群；邀请学科名师定期开展导读直播，聚焦书中核心观点与生活应用场景；学校还可将阅读成果纳入综合素质评价，采取适当的激励机制，提升学生参与度，增强学生持续阅读的外在动力。
暑假阅读的意义，在于让青少年在这一段相对自由的时空里，通过自主阅读建构文化认知坐标系。当暑期捧起书本静心阅读，一本好书便是青少年通往广阔世界的桥梁。从经典研读到实践转化，高质量阅读不仅能充实假期时光，更能为青少年注入面对未来的精神力量。愿每个孩子都能在这个暑假与好书为伴，在阅读中遇见文化根基深厚的自己。
（作者系郑州商学院党委副书记、教授）
《中国教育报》2025年06月30日 第02版
作者：裴晓涛
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